解放思想推动高质量发展大讨论 　　开展解放思想推动高质量发展大讨论，是习近平总书记对东北地区作出的重要指示，是对全省党员干部的政治考卷，是对全校广大党员干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要检验。按照省委和省委教育工委的统一部署和要求，结合学校实际，学校党委于2018年11月在全校党员干部中开展了解放思想推动高质量发展大讨论，按照“大学习、大讨论、大调研、大攻坚”的节奏，稳步推进，开局良好。　　寒假期间，学校党委对开展解放思想推动高质量发展大讨论进行了深入细致的部署，提出了具体明确的要求。以此次学习为契机，各院系领导班子通过学习习近平总书记关于东北振兴的重要论述和对我省两次重要讲话精神，习近平总书记关于教育工作、“双一流建设”和网络强国、制造强国、海洋强国建设系列重要论述，结合本学院实际工作，深入思考如何进一步解放思想，推动“双一流”建设高质量发展、助力龙江振兴、服务国家战略。动力学院领导班子高度重视，精心组织学习讨论，并于《工学周报》“十九大精神学习笔记·解放思想大讨论”专栏与全校师生分享学习心得，持续深化解放思想大讨论，推动学校各项事业高质量发展。

强化理论武装 抓好师德师风 夯实文化根基 动力学院党委书记 任义君 习近平总书记阐述了事关新时代东北和龙江振兴的根本性、方向性、全局性的重大问题，提出了一系列具有重大指导意义的新思想、新论断、新要求，为新时代东北和龙江振兴赋予了科学内涵、描绘了美好蓝图、指明了方向路径。学院党委把认真学习贯彻习近平总书记重要指示精神作为首要政治任务，在学深悟透、身体力行上下功夫，聚焦学院党建和思想政治工作重点，将强化理论武装、抓好师德师风、夯实文化根基作为推动解放思想大讨论深入开展的逻辑线索，努力为推进学校“双一流”建设激发新活力。 　　强化理论武装是解放思想推动高质量发展的首要前提。高校的根本任务是立德树人，面对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，学院党委必须坚持党对教育事业全面领导，始终将党的创新理论学习作为武装头脑的头等大事，带头深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，不断增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”，确保学院工作始终沿着正确的方向，冲破思想藩篱，不断提升政治领导力和思想引领力。深入开展“不忘初心、牢记使命”等主题教育活动，进一步增强基层党组织的战斗力、核心力和凝聚力，强化奋进新时代的使命担当。 　　抓好师德师风是解放思想推动高质量发展的重要抓手。民族复兴、龙江振兴离不开学校的智力支撑和人才培养，这对新时代教师队伍建设提出了新的更高要求。学院党委肩负着把好师德师风建设第一关的重要任务，不仅要在师德师风考评体系和督查督导制度上下功夫，更要在提升教师政治素养和专业素养上下功夫。要严格按照“四有好老师”的新标准，“四个引路人”的新使命，“四个相统一”的基本要求，持续深入推进师德师风与学院基层学术组织建设相结合，与兴海学术团队建设相结合，与党支部发展建设相结合，真正把师德师风建设贯穿人才培养全过程，不断解放思想、拿出实招，培育政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的好老师。 　　夯实文化根基是解放思想推动高质量发展的根本保障。纵观学校的发展历史，无论是哈军工“尖端集中、常规分散”还是哈船院“为船为海为国防”，或是哈工程确立“三海一核”特色办学方略，我们始终坚持和发扬老一辈革命家倡导培育的“哈军工精神”，形成了“以祖国需要为第一需要，以国防需求为第一使命，以人民满意为第一标准”的精神追求，凝炼了“大工至善，大学至真”的校训，形成了“忠诚、坚韧、团结、创新”的校风、“治学严谨、组织严密、要求严格”的教风和“严谨、求实、勤奋、创新”的学风。正是这些烙印在我们血液中、潜移默化的精神文化力量使得我们为国家和地方源源不断输送着大批可靠顶用、特质鲜明的人才，使得我们学校发展在大浪淘沙中屹立不倒、永葆特色；纵观学院发展历史，从1953年哈军工时期的舰船动力专业到1975年成立船舶动力系，再从2001年动力与核能工程学院再到2005年动力与能源工程学院，学院发展同样历经更迭。但一代又一代人所传承下来的文化力量却让学院发展保持兴久不衰。振动噪声控制团队的家文化，四代人大家庭式的协作方式让他们从军工时期的弱小到现在的一路高歌，服务国防需求的同时，也赢得了同行的肯定。文化的力量会使一个团队、一个学院乃至一个学校有内核、有力量。解放思想推动高质量发展离不开学院文化历代积淀的根本保障。

立足科研求创新解放思想谋发展 动力学院院长 郑洪涛 习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话指出:“价值先进、思想解放,是一个社会活力的来源。”思想是行动的先导，解放思想是解放和发展社会生产力的总开关，是经济社会高质量发展的总开关。按照学校《开展解放思想推动高质量发展大讨论实施方案》的要求，经过集中深入地学习习近平总书记关于教育工作和网络强国、制造强国、海洋强国建设系列重要论述，关于东北振兴的重要论述和对我省两次重要讲话精神，以工作职责为牵引，以问题为导向，结合自身学习工作实际，谈谈主要思考体会。 　　一是扎根中国大地实现科研价值取向的新突破。科学研究是研究型大学建设的先行军。探索人类未知是科研活动的基本价值取向，培养创新人才是研究型大学的根本使命。英国哲学家怀特海曾这样评价创新：“19世纪最大的发明就是找到了发明的方法。”与21世纪科学技术的迅速发展相适应，当前我国科学技术的社会建制正经历历史性蜕变，科研活动本身发生了根本性变革。相应的科研价值取向，一方面在走出“为科学而科学”的象牙塔的同时，也要警惕走向重经济价值而忽视社会价值的极端。在大科学的视野下，学院科研管理要在适应国情校情，立足行业服务特色的基础上，引导师生在科研选题、研究、产出和评价上，将科学技术与工程和产业密切结合，实现科研活动作为社会子系统的职能。以区域和行业发展为动力，以科研选题为牵引，突破学术共同体内部资源整合的传统僵局，借“学科群”建设之机实现人才资源的跨专业整合。 　　二是释放科技人才优势成为助力龙江振兴的新引擎。龙江振兴是一个复杂的综合性命题，学校要加强内涵建设，立足研究型大学的优势，提升科学研究水平，充分履行服务区域地方经济发展的责任和义务，就要进一步解放思想，打破传统科研评价体系的藩篱，将科研成果转化等具社会效益的成果纳入考评标准，充分调动科研人员服务社会的热情，形成高校科研与地方需要之间的的良性互动，切实发挥学院专业人才集聚的优势，在动力技术军民融合应用研究、技术开发、科研成果转化和政策咨询等方面为龙江经济社会发展做出新贡献。通过深化校企合作，解决企业生产和社会生活中的实际问题，促进多学科联合科研攻关，进而催生新技术、新产品的研究开发和科技咨询等。同时通过科研与教学的紧密互动、高校与企业的良性互动，正确处理课程设置、校外实践和科学研究三者间的关系，形成产学研相结合的人才培养体系，为龙江经济和社会发展培养能够下得去、用得上、留得住、干得好的紧缺人才。 　　三是弘扬科学精神为龙江振兴提供持久精神养料。东北的落后很大程度上源于人们思想的僵化，源于创新动力的不足。而科研活动的本质就体现为发现新现象、创造新知识、解决新问题。弘扬科学精神自我否定的批判精神，能够激发人们勇于创新、超越现状的勇气，走出舒适区，营造争先恐后、改革突破、敢闯敢试、敢为人先的浓厚氛围，改善社会风貌。实践发展没有止境，解放思想没有尽头。解放思想为人类历史上波澜壮阔的年代留下了无尽的瑰宝与辉煌。今天，解放思想依然是新时代中国特色社会主义的一大法宝，是推动改革再出发的磅礴伟力。通过大讨论，我们培养了自我革新的勇气和胸怀，积攒了跳出条条框框限制的力量，找到了问题的症结所在，也必将提出创造性的改革创新举措，以新一轮思想大解放推动新一轮中华民族的伟大振兴。

解放思想 立德树人培养有用人才 动力学院党委副书记 贾九斌 习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。作为“哈军工”传人，更应把“可靠，顶用”作为培养人才的方向和目标，为国家国防事业输送更多更好的人才。 　　要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才的培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，贯穿学校教育全过程。学科体系、教学体系教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学，构建“教，学”相长的和谐氛围。 　　同时要认识到深化教育体制改革，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。增加“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。思想政治工作是学校各项工作的生命线。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，并认真贯彻落实学校人才培养工作思路，加强“四区”文明建设，即宿舍生活区、课堂教学区、校园活动区、网络学习区安全教育与管理，将思想政治工作落到实处。 　　作为一线教师，要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，应当以人格魅力引导学生心灵，不断激发广大青年的活力和创造力，承担起最庄严、最神圣的历史使命。

把握四个导向理清工作思路 动力学院副院长 高峰 习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话，提出了一系列管全局的战略思想、管根本的战略举措、管长远的战略谋划，我们只有深刻领会、准确把握,才能更好地解放思想。 　　解放思想大讨论，某种程度上说就是理清工作思路的过程。理清工作思路的过程，就是发现实际问题、研究实际问题、解决实际问题的过程。重点把握好四个导向：一是政治导向，要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作；二是目标导向，要把以思想大解放推动龙江高质量发展作为大讨论的根本目的；三是问题导向，要深入查摆影响我校内涵式发展、高质量发展的深层次矛盾和问题，深入查摆我校在服务龙江振兴发展方面存在的问题短板；四是成果导向，要把讨论成果体现在工作成果上，体现出新气象新担当新作为。根据学校党委的部署，结合本单位实际，配合学院党委认真研究制定大讨论实施方案和重点议题。要坚决防止形式主义、官僚主义，防止学用脱节、坐而论道、只说不做，防止讲新话、走老路。领导干部要发挥以上率下作用，带头学习讨论，带头解放思想，带头转时态、转语态、转状态、转心态，切实将“解放思想推动高质量发展大讨论”落到实处。

贯彻新发展理念推进东北全面振兴 动力学院副院长 宋恩哲 习近平总书记就深入推进东北振兴提出了6个方面的重点要求，确立了全面振兴东北的重点任务，是推进新时代东北全面振兴的重要方法论，是东北地区破解矛盾、扬长避短、发挥优势的钥匙。在这6个方面的重点要求中，改革是首要任务。东北地区发展面临新的困难和问题，解决这些困难和问题归根结底还要靠全面深化改革。贯穿的是新发展理念：激发创新驱动内生动力、构建协调发展新格局、巩固提升绿色发展优势、建设开放合作高地、让人民群众共享东北振兴成果。习近平总书记突出强调了坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展的重点。实现高质量发展，新发展理念是指挥棒、红绿灯，是管全局、管根本、管长远的导向。用好这个指挥棒，就前景光明，前路广阔。 　　作为一名干部和共产党员，结合自身工作我也有所感悟。首先，要自觉发挥表率带头作用，不负期望，读原文悟原理，在学深悟透、对标笃行上下功夫，切实把习近平总书记重要讲话精神落实到具体工作中，展现基层干部的新气象、新担当和新作为。其次，牢固树立“四个意识”，坚决践行“两个维护”，突出政治建设，认真履行工作职责，脚踏实地做好每一件事，把组织工作做实做细做到位，让党组织放心，让人民满意，为全力开创龙江科技振兴和经济发展的新局面交出一份新时代的答卷。

以人才培养为核心实现内涵式发展 动力学院副院长 路勇 习近平总书记指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。我们要适应新形势，改变旧思想，不断创新工作思路和方法，切实将人才培养质量核心地位落实到人才培养工作和日常教学实践中，从学院班子至基层学术组织，实现形成人人重视人才培养，人人关心人才培养的局面是当前面临的主要问题和迫切任务。 　　内涵式发展是高等教育发展的永恒主题，更是当下我国高等教育发展面临的重大课题。我国高等教育发展即将迈入普及化阶段，虽然外延式发展还有空间，但主要任务已经转变为实现内涵式发展。作为政策，内涵式发展符合我国高等教育发展的要求，也符合高等教育发展适应国家经济社会发展的要求。内涵式发展政策就是要解决好制约高等教育发展的体制机制问题，解决学校学院在发展中面临的问题，从提升高等教育办学条件的品质，优化人才培养模式，充分调动广大教师积极性方面积极施策等。习近平总书记近年来对高等教育发展系列讲话精神和论述的学习既让我丰富了工作的理论指导，思路拓展，同时也为开展业务工作指明了方向，以后还要继续学习，不断深入理解内涵，指导学院人才培养和教学管理中的实际工作。要有长期为守，不断进取的工作精神，为真正实现学院人才培养工作的内涵发展作应尽的工作。